MJ LAB :
La recherche au cœur de MJ INNOV

Thématique de recherche

Individuation
Sémiotique de la relation
Mode d'existence des objets techniques.

Formation

Doctorat en Sémiotique et Information et Communication
Diplôme Universitaire en Gérontologie
Master 2 Sémiotique et Stratégies
Master 2 Management, Marketing et communication.

Publications

Gaboriau, R., Sakka, S., Acier, D., & Delacroix, D. (2018, October). Rob’Autism Project: Being Active in Social Interactions: The Robot-Extension Paradigm. In International Conference on Human Systems Engineering and Design: Future Trends and Applications (pp. 88-94). Springer, Cham.

Delacroix, D., Sakka, S., Gaboriau, R., Billonnet, L., & Couegnas, N. (2018, July). People with Alzheimer’s disease and robots toward a discourse shift in social robotic : from companion robot to extension robot paradigm. 6th International Conference on Medical Informatics & Telemedecine (Berlin, Germany)

Delacroix, D., Gaboriau, R., Sakka, S., Billonnet, L., & Couegnas, N. (2018, July). Sharing and collaborating with the end-users around the robot extension paradigm. Using robots and computers by older people with dementia. In International Conference on e-Health.(Madrid, Spain).

Delacroix, D (2017). From infantilisation to “enfantilisation” : an harmony between being and doing to (re)create. “The elders are twice children”. Aging in ancient thinking (International conference –Montreal, Canada)

Delacroix, D (2016). Between reliance and deliance there is resilience practice. International conference on “La reliance” (International Conference Tunis – Tunisia)

Delacroix, D (2016). “Robots are autonomous” ? Issues related to the autonomy. Robotic and trans-humanism issues – PhD students conference

Delacroix, D (2016).Issues about robotic system integration in older people daily life. Conference on Aging Issues (Limoges – France)

Thématique de recherche

Dans ma pratique clinique, outre des accompagnements individuels et familiaux, j’ai animé de nombreux ateliers thérapeutiques en utilisant diverses médiations : écriture, théâtre, photo, musique, marionnettes, tablettes numériques, etc. Ils m’ont amené à co-construire des projets passionnants avec des artistes.

Une partie de mon activité a également consisté en de l’enseignement dans diverses écoles et institutions (Université, CNAM, IFSI, Centrale Nantes, CFUO, etc.). Mes cours introduisent à différentes sciences humaines et sociales : psycholinguistique, neuropsychologie, psychologie clinique, anthropologie clinique, méthodologie, épistémologie et histoire des sciences. J’encadre de nombreux mémoires d’étudiants.

Entré au Département Recherche de MJ INNOV en 2020 comme Responsable de la Section Santé, je consacre l’essentiel de mes travaux à l’étude des effets et des appropriations des dispositifs de soin non médicamenteux, tels que la Tovertafel par exemple. Je pilote ainsi divers projets scientifiques sur ce thème. Les objectifs sont de développer la connaissance scientifique,participer aux progrès thérapeutiques, contribuer avec d’autres à l’amélioration des systèmes et des pratiques.

En raison de mes intérêts pluriels, j’ai à cœur de mettre au centre de mes recherches des discussions pluridisciplinaires dans un cadre épistémologique sérieux.

Bien entendu, il m’apparaît important de pouvoir diffuser les résultats de la recherche,accompagner de jeunes chercheurs, poursuivre une activité d’enseignement et de formation auprès des professionnels. J’apprends beaucoup de ces rencontres.

Formation

Orthophoniste de formation, j’ai pratiqué pendant 17 ans cette profession dans différents milieux (libéral, associatif, CHU) et dans différents domaines (neuropsychologie, psychiatrie).

En parallèle de mon activité, j’ai suivi un cursus de psychologie à l’université jusqu’à la maitrise avant de me former à la psychodynamique du travail et à la clinique de l’activité au CNAM. Ces deux domaines me sont aujourd’hui très utiles dans l’analyse de la pratique que je pratique à présent.

D’autres formations ont forgé également ma pratique : l’anthropologie clinique et la psychanalyse que j’exerce aujourd’hui.

Très attaché à la méthodologie scientifique, j’ai aussi suivi un cursus universitaire en épistémologie et histoire des sciences et des techniques (Master 2). J’y ai consacré l’essentiel de mon travail aux neurosciences et aux Troubles du Spectre de l’Autisme.

J'ai soutenu une thèse à l’École Centrale de Nantes sur la médiation robotique et plus largement sur l’introduction d’objets techniques dans le champ thérapeutique. 

Publications

Gaboriau, R., Sakka, S., Acier, D., & Delacroix, D. (2018, October). Rob’Autism Project: Being Active in Social Interactions: The Robot-Extension Paradigm. In International Conference on Human Systems Engineering and Design: Future Trends and Applications (pp. 88-94). Springer, Cham.

Delacroix, D., Sakka, S., Gaboriau, R., Billonnet, L., & Couegnas, N. (2018, July). PEOPLE WITH ALZHEIMER’S DISEASE AND ROBOTS TOWARD A DISCOURSE SHIFT IN SOCIAL ROBOTIC: FROM COMPANION ROBOT TO EXTENSION ROBOT PARADIGM.

Delacroix, D., Gaboriau, R., Sakka, S., Billonnet, L., & Couegnas, N. (2018, July). Sharing and collaborating with the end-users around the robot extension paradigm. Using robots and computers by older people with dementia. In International Conference on e-Health. Sakka, S., &

Gaboriau, R. (2017). A Robotic “Puppet Master” Application to ASD Therapeutic Support. International Journal of Mechanical and Mechatronics Engineering, 11(8), 1502-1510.

Gaboriau, R., Sakka, S. (2017). « Le robot comme médiateur thérapeutique : une expérience auprès de jeunes autistes », in Tétralogiques, N°22, Troubles de la personne et clinique du social.

Chaltiel, T., Gaboriau, R., Sakka, S., Sarfaty, L., Barreau, A., Legrand, M .. & Redois, E. (2017). Chapitre 7. Un robot en institution pour adolescents autistes : une aventure collective. Dans : Serge Tisseron éd., L’enfant, les robots et les écrans: Nouvelles médiations thérapeutiques (pp. 167-201). Paris: Dunod.

Sakka, S., Gaboriau, R., Picard, J., Redois, E., Parchantour, G., Sarfaty, L., ... & Barreau, A. (2016, July). Rob’Autism: how to change autistic social skills in 20 weeks. In International Workshop on Medical and Service Robots (pp. 261-274). Springer, Cham.

Gaboriau, R. (2011). Une nouvelle économie psychique ? Al Lizher, 40, 15-20. Gaboriau, R. (2010). Adolescence et topologie contemporaine. Al Lizher, 39, 13-24.staff-10.lab-publi

Gaboriau, R. (2009). Argumenter le (Nom)-du-Père : deux cas d'adolescents. La clinique lacanienne, 16(2), 91-104.

Thématique de recherche

De formation initiale en ingénierie financière, Long Nguyen-Phuoc a su montrer un intérêt particulier pour les chiffres mais aussi pour l’innovation. Naturellement, il a participé par la suite dans plusieurs projets innovants afin de réfléchir à la résolution des problèmes du monde d’aujourd’hui.

À travers ses expériences, il s’est convaincu que la solution devant les challenges du 21ème siècle pourrait être l’application de l’intelligence artificielle en sciences sociales. Comment mieux assister des personnes dépendantes en anticipant leur besoin par exemple ? Comment prédire le risque d’attentats terroristes en surveillant une multitude de données hétérogènes ? Comment prévoir la demande pour éviter le gaspillage ? Ces enjeux sociaux, qui sont bien différents, ont pourtant de nombreux points communs une fois traduits en langage statistique et mathématique.

L’application de l’intelligence artificielle en sciences sociales afin de créer des outils pratiques et compréhensibles pour les professionnels du métier.

Formation

Master 2 Statistique et Informatique pour la Science des données
Master 2 Gestion de portefeuille en apprentissage
Licence de Gestion- Parcours Management

Publications

2020 - Predicting Court Decisions for Alimony: Avoiding Extra-legal Factors in Decision made by Judges and Not Understandable AI Models - ICML 2020 Workshop on Law & Machine Learning.
Fabrice Muhlenbach, Long Nguyen-Phuoc,  Isabelle Sayn.

Thématique de recherche

Mon parcours professionnel s’est construit autour de trois thématiques que je relie dans mon travail de recherche.

Mon parcours initial d’infirmière me conduit à explorer la relation soignant-soigné et les techniques de soin médicamenteuses et non médicamenteuses. Cette expérience me donne aujourd’hui une compréhension du vécu des soignants et des résidents au quotidien.

Ensuite, le poste de formatrice en santé m’a offert un intérêt tout particulier pour les Sciences de l’Éducation et de la Formation. En effet, la formation d’adulte est un champ riche qui offre la possibilité d’expérimenter des innovations pour les apprentissages. De fait, la simulation en santé, l’usage des technologies ou encore la ludopédagogie (escape games, simulateur électronique,etc.) ont été sollicités au cours de mon exercice.

Pour finir, mon attrait pour les nouvelles technologies me conduit à explorer l’appropriation de ces outils. Du moment de leur découverte à leur intégration dans une pratique quotidienne, j’attends de comprendre ce que les individus mettent en œuvre afin de pouvoir faire usage (ou non) d’une technologie telle que la Tovertafel.

Cette triple perspective s’inscrit dans les projets de recherche du MJ Lab qui attend d’étudier les trajectoires d’appropriation et les modalités d’apprentissage mises en œuvre à travers l’usage de la Tovertafel.

Formation

Issue d’une formation initiale infirmière, j’ai débuté en tant que soignante en milieu hospitalier. Cette pratique professionnelle m’a donné la possibilité d’accompagner les parcours de soins des patients et de leurs familles dans des moments de vie sensibles. Le travail d’équipe pluridisciplinaire est au fondement de la pratique infirmière et je le poursuis jusqu’à aujourd’hui.

L’intérêt pour la formation des étudiants en soins infirmiers m’a conduite à devenir formatrice en soins infirmiers. Dans le même temps, je développe un attrait pour les nouvelles technologies et comprends leurs effets pour une médiation dans les apprentissages des adultes. La formation de master Sciences de l’Éducation et de la Formation parcours des Technologies de l’Éducation et de la Formation apporte un regard nouveau sur ce point et m’offre d’envisager une thèse pour poursuivre sur le sujet des usages des nouvelles technologies pour les soins.

Cette possibilité se concrétise avec MJ INNOV et la Tovertafel dont je peux à présent étudier les usages auprès des résidents, leurs aidants, et les soignants. Cette thèse est encadrée par le laboratoire du CREAD à l’Université Rennes 2.

Publications

Dondelli, L. (2019). Serious Games pour former les étudiants en soins infirmiers au dépistage et à la prise en charge de la douleur. Douleurs : Évaluation - Diagnostic - Traitement, 20(3), 130‑136. https://doi.org/10.1016/j.douler.2019.03.004